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班主任沙龍發言稿

發布者:管理員   發布時間: 2015-06-12 11:02 瀏覽次數:  字體大小:增大 默認 減小

班主任沙龍發言稿:

班主任交流材料
 

                          初二年級 廖波

 
各位領導、老師:大家下午好!         

首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,我剛才看了一下,在這里的班主任,我的年齡算大的,當然也更加滄桑。在班主任的工作中,大家都做了很多類似的工作,在座的許多老師在班級管理上做得很好,經驗也豐富。所以要我交流關于班級管理方面的經驗,我有點不好意思說,加上連川普都算不上的普通話,寫作文都是流水賬,更加不好意思開口,但是領導安排讓我好好來學習下,我下面所說的也不是什么經驗,應該是我做班主任來以來的一些感受,說的不好的地方,希各位才子才女不要見笑。

首先說說我目前班的實際情況,我是中途接手這個班,還不到一年,接手時班級情況不容樂觀,學習氛圍差,成績年級各科倒數第一,年級前兩200名一個都沒有,700名后還有20多個,學生思想渙散,連一次流動紅旗都沒有過,并且班上的家長對老師要求很高。剛接這個班時,我心里是很大的抵觸情緒,一百個不愿意,去年帶的班年級前五,一群很乖的孩子,心里落差很大。但是既然接手了,“教師、班主任”就意味著一份責任,我的原則是不做則已,要做盡量做好。

一、重視與學生的思想交流,深入了解學生

我接班時所了解的是一些大家所說的對班級的整體感覺,但是班級內也有很多特殊情況。在談心的時候了解到學生的思想,了解到學生的困難,也了解到班級課堂上了解不到的東西,從而有針對性地開展教育。

接班時,老師們就告訴我,班上有一個同學上期在綜合樓八樓想跳樓,我心里當時就是一驚,還有這樣的學生啊,我真倒霉。接手不到一個月,這個學生就打了4次架,有新來的學生,更有和以前的同學的感情糾紛,在桌上黑板上寫了“某某某,我愛你,我要和你在一起”等話-------我叫他寫過檢討,請過家長,家長也很無奈,管不住,不知道怎么管,部分學生也對他很不滿意,和他交流時,他就一直不說,或者回答都是曉不得,不知道,真是無語得很,并且看老師和同學們,感覺有仇、想打人一樣,我看到他手上有一道很長的疤痕,我以為是自卑的原因。后來一次擺龍門陣,聽別的老師說他耳朵也是動過手術的,我就更以為是這個原因。但是一次偶然的機會,我在班上了解耍朋友的時候,他主動舉報班上哪些學生曾經或者現在在耍,并且說的還很詳細,我很意外,他是第一次主動跟我說,并且把很多事情以成人的眼光看,我很驚訝,我順勢就和他分析交流了很多問題,慢慢的了解他打架的原因,他并不是因為自卑,而是看法和別人不同,最關鍵的是自己控制不住自己,每次打架后都很后悔,當即擺了很多關于脾氣暴躁而引發嚴重后果的例子,更多的是我的切身經歷,讓他認識到這個問題的嚴重性,他也表示同意,同時他也說自己對學習感覺自己沒信心,想學學不好,這里發現他并沒想象中那樣難溝通。于是我還是制定了一些措施。我主要從一下幾個方面入手,一:在平時上課時我也有意識的注意他,讓他回答較簡單的問題,讓他提升學習的信心,同時感受老師的關心;二:課間時有意識的去觀察他下課舉動,并時不時和他說一兩句話,看哈作業完成情況;三:在寢室和食堂就餐時,也常常,主動跟他說,了解他的想法。四:放假時和收假時,問哈假期安排和假期情況 四:不定期和家長聯系,了解在家狀態。

通過以上措施,我發現慢慢的他開始主動肯跟我交流了,話也越來越多了,原來不是他不說,是他覺得沒找到合適的人說,每天早上比其他住校生還早起床就餐,上課也認真多了,有時放學時還在趕作業,和以前的他完全變了,和同學有矛盾,也是積極主動地跟我說,還跟說反映了一些班級的不良現象。慢慢的他成績也起來了,數學月考還考了100分(以前只能靠40分左右),回家也愿意和父母一起活動了,打打球,聊聊心等等,他父母很欣慰。

每一個學生背后都有著不同的家庭背景,每一個學生的成長環境和經歷都不一樣,所以每一個學生的性格和思想觀念都不可能一樣。作為教育者,我們不可避免地會遇到一些特殊性格的特殊學生,他們有與一般學生不同的特點。我們要拋開成見,轉變“朽木不可雕”的思想,主動向他們伸出友愛之手,用我們的愛心去融化他們心靈上的冰霜。同時他們希望他在老師、家長、同學眼中是正常人,我們有時太不應該刻意的將就他,反而嚴格要求他,他反而感覺自己是班級這個家庭中的一份子。 這樣學生可能就在嚴格要求自己中,慢慢的心思就轉到學習上來了。  

二、學生進行賞識教育,善于發現他們的亮點,讓學生在快樂中學習和成長

先閑扯一句,我覺得當班主任一定要好心態,不能經常生氣,生氣傷已身,倒霉的自己,生病了還自己拿自己錢買藥,何必呢。比如說我去年帶的那個班年級前五,學生可能是全年級最乖的。但是現在這個班調皮的占一半以上,我只有調整自己的心態。如果每天都看到那幾個調皮的學生,想到他們這樣那樣的不良行為,那每天都是在煩惱中度過,說不定那天自己還抑郁了,所以我們要善于發現學生的亮點,帶賞識的眼光看學生,這樣自己感覺輕松得多。

我班學生張峰碩,成績五百多名,人胖胖的,但是動作像個小孩子,還在地上打滾,經常唱著一女生腔,蘭花指,有時在課堂上還練習吼海豚音。由于我們班都換了老師,對他意見很大,我也批評了幾次,效果不佳。有一次三四班搞聯誼,他在一個半小時和其他同學排演了三個小品,每個小品都讓老師和同學們捧腹大笑,我覺得他也是個這方面人才,當眾表揚他并加獎勵分,鼓勵他將這種表演的激情用到學習上,上期期末他就考了年級400左右,這次半期考245名,并且也沒有在地上打滾這鐘幼稚行為了。

我們班的有幾個富二代,尹家豪、丁俊文、周天等,成績也是年級倒數三十名內,并且家長明確告訴我不期望成績,只希望在健康的環境中成長,所以這幾人真讓人頭大,科任老師經常反映作業亂做、上課不認真,我和他們都交流過很多次沒效果,也和家長聯系了,也沒效果。在這學期,我就讓他們專職負責清潔,我發現他們比學習來勁多了,效果也很好,以前都需要我每天反復提醒、檢查,還經常被扣分,這幾乎不管,前為止教室清潔還沒被扣過分。并且我班級活動我都找他們幾個負責,做得比班干部還好,調皮搗蛋的次數也少很多了,雖然成績進步不大,但是上課和做作業都認真多了,抄作業甚至不做的情況改觀很大,像丁俊文在班級聯誼的時候還很賣力的演了一次街舞,又讓我發現他的亮點,我對他的好感又增多了,又順眼多了

三、,讓班級管理充滿“人情味”,做到公平公正,做好表率

剛接手班級時,我發現很多學生遲到,我就要求住校生7點10分前到教室,我每天六點40左右就在食堂吃飯,七點鐘就到教室,學生慢慢的覺得自己來晚了不好意思,就越來越早了,這樣我一直嘗試了半學期,他們現在都自覺地來早點,學習上整體也更有氛圍了。
  俗語說得好:“沒有規矩,不能成方圓”,“班風正,學風盛”,班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調動學生的積極性,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我允許學生犯錯,學生犯錯較輕的,我不會馬上處罰,一般都會給三次機會,先提醒、后警告,最后處罰。對犯錯的學生做到公平公正,很多時候潛意識會覺得哪些人調皮,那些人要自覺些,所以犯錯時對那些平時調皮的更生氣,處罰更重,對那些自覺地有時就放過了,這樣做的話:可能讓學生感覺到不公平,所以只要是我說過了違紀怎么處罰,我不會因為任何人有更改并且我對班上的干部要求更加嚴格,處罰都是加倍,這樣讓班干部能起到帶頭作用,比如在教室吃瓜子、泡面、帶奶茶進教室、上課喝水等,我的原則就是發現一次,班上同學都有份,有幾個同學被罰后,從接手時教室到處瓜子殼、奶茶到現在幾乎沒有情況了。

四、利用好養成教育課

很多老師在討論時,都發現現在的學生缺少感恩。比如說,我在上一屆的時候,我上課嗓子不舒服,學生下課后就會去買金嗓子,成績沒考好,很生氣,學生就會寫小紙條,說一句:“老師,對不起。我們下次會努力的”,個別學生會到辦公室說,老師我沒考好,你打我吧,你讓我抄卷子吧。但現在有時上課不舒服,有點學生還在偷笑,考差了生氣時,學生想到的首先會不會被處罰。所以利用養成教育課對學生進行情感、禮儀、文明教育等,很有必要。在養成教育課時,很多時候我都不會自己講或者看到課件講,我更多的時候讓學生講,自己總結。比如說,在這學月的學習習慣培養上,我都是讓學生自己上臺講,有成績好的,成績差的,這樣他們自己分析對比,發現做得好的同學的值得自己學習的地方,自己做得不好的需要改進的地方,更能找到問題的癥結所在,比老師說更有說服力,也鍛煉自己的表達能力和分析能力。比如清潔衛生是我們以老大難問題,大掃除效率很低。主題班會時,我會讓大家先看看自己的周圍,再去操場走一圈,拾撿垃圾,然后再分析不講衛生的弊端,同時對大掃除,分小小組的形式,做得好的一組這一周不用掃地,大掃除的效率迅速提高。對全班學習上分男女生競爭,月考好的本月不用大掃除,這樣對學生還是有一定的激勵作用。同時我們也不會那么累。

經過努力,我班在各方面雖一定改觀,學風班風都有很大改變,但是還是成績較差,現在年級還是倒數第四,所以我今天來主要學習的,比如怎樣培養學生感恩。
 

                                                    2015年6月8 

責任編輯:管理員

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